Dr. Franziska Schwabl

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Profilbereich Transformation und Bildung
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Profilbereich Transformation und Bildung - Board
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
PLAZ – Professional School of Education ? Forschung und wissenschaftlicher Nachwuchs
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Koordination Digitalisierung in der Lehrerbildung, Forschung und wissenschaftlicher Nachwuchs
E-Mail:
schwabl@plaz.uni-paderborn.de
Telefon:
+49 5251 60-4567
Büro­anschrift:
Mersinweg 3
33100 Paderborn
Raum:
W4.204

?ber Franziska Schwabl

Curriculum Vitae

Seit 06/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin

am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung - PLAZ Professional School

03/2012 - 05/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Wirtschafts- und Sozialp?dagogik

04/2007 - 09/2011: Studium der P?dagogik und Soziologie

an der Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-Nürnberg

Publikationen

Aktuelle Publikationen

Lehrkr?ftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann, eds., Lehrkr?ftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, Münster, n.d.
Gelingensbedingungen gestaltungsorientierter Schulentwicklung
F. Schwabl, D. Daniel-S?ltenfu?, in: Organisation Zwischen Theorie Und Praxis, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023.
DOI
Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingesch?tzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen angehender Lehrkr?fte?
C. Vogelsang, C. Caruso, A. Seifert, F. Schwabl, MedienP?dagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung (2023) 22–50.
DOI
Alte Fotografien, neue Erkenntnisse
V. Liszt-Rohlf, M. Wochnik, F. Schwabl, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik 118 (2022) 261–295.
DOI
CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen?
F. Schwabl, C. Vogelsang, MedienP?dagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 40 (2021) 253–281.
DOI
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