Bedeutung des funktionalen Denkens und der Leitidee Daten und Zufall für den Schulunterricht –Themen unterrichtsrelevant pr?sentiert – Veranstaltungen künftig monatlich
Mathematik ist sowohl in der Schule als auch in den meisten Studieng?ngen ein Schlüsselfach. Daher hat es sich das Paderborner Kolloquium für den Mathematikunterricht zum Ziel gesetzt, die Kommunikation zwischen den Lehrern der Schulen aus der Region und den Dozenten der Hochschule zu intensivieren. Veranstalter sind das Institut für Mathematik in Kooperation mit dem Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) der Universit?t Paderborn. Die Auftaktveranstaltung zu diesem Kolloquium fand am 10. September an der Universit?t Paderborn statt.
?Die Universit?t Paderborn will in der Lehrerausbildung eine Spitzenposition einnehmen. Das Kolloquium für Mathematik wird dabei helfen, Brücken zwischen den Schulen und der Universit?t zu bauen“, meinte Prof. Dr. Nikolaus Risch, Pr?sident der Universit?t Paderborn, in seiner Begrü?ungsansprache, w?hrend Prof. Dr. Hans-Dieter Rinkens aus der Fachgruppe Mathematikdidaktik darauf hinwies, dass das ?Paderborner Mathekolloquium als fester Bestandteil zum Paderborner Zentrums für Bildungsforschung und Lehrerausbildung geh?rt.“
Der leitende Regierungsschuldirektor der Bezirksregierung Detmold, Ingo Klemisch, verwies darauf, dass das ?Paderborner Kolloquium mit zwei weit verbreiteten Vorurteilen aufr?umt. Denn an der sehr gut besuchten Veranstaltung kann man deutlich ablesen, dass Lehrer keineswegs fortbildungsresistent sind und dass Mathematiker sehr wohl aus dem so genannten Elfenbeinturm herauskommen, in den sie zu Unrecht des ?fteren gesteckt werden.“
Verantwortlich für die Organisation des Kolloquiums sind Prof. Dr. Torsten Wedhorn und Prof. Dr. Rolf Biehler aus dem Institut für Mathematik. Beide stellten nochmals ausdrücklich klar, dass die Universit?t Paderborn mit den Lehrern zusammen Hand in Hand voneinander lernen m?chte, um die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler bestm?glich zu f?rdern. Ziel muss es sein, die Mathematikausbildung immer weiter zu verbessern.
Beim anschlie?enden ersten Hauptvortrag hob Prof. Dr. Dr. h. c. Claus Michael Ringel von der Universit?t Bielefeld mit seinem Thema ?Was besagt schon ein einzelner Zahlenwert?“ die Bedeutung des funktionalen Denkens hervor, das sich ?gravierend vom einfachen Rechnen mit Zahlen abhebt.“ Dementsprechend notwendig sei es, ?funktionales Denken im Schulunterricht zu vermitteln“, um das Verst?ndnis für mathematische Zusammenh?nge zu f?rdern. ?Das Rechnen mit Logarithmen wird zwar allgemeine als schwer eingestuft, ist letztendlich aber natürlicher als das lineare Denken“, fasste Prof. Ringel zusammen.
Im zweiten Hauptvortrag der Veranstaltung referierte Prof. Dr. Andreas Eichler von der P?dagogischen Hochschule Freiburg über das Thema ?Leitidee Daten und Zufall in der Sekundarstufe 1”. Dabei stellt die Leitidee ?Daten und Zufall“ einen der fünf Inhaltsbereiche dar, die für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I ma?geblich und aufgrund der Bildungsstandards bundesweit verbindlich sind. ?Schüler sollen lernen, Fragen an allt?gliche Ph?nomene zu stellen, denn viele normale Dinge des Alltags basieren auf mathematischen Grundlagen“, so Prof. Eichler.
Im weiteren Verlauf seines Vortrags zeigte er auf, wie die Leitidee ?Daten und Zufall“ für die Schule durch die Verknüpfung von Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung mit Leben gefüllt werden kann. Dabei diskutierte er anhand von verschiedenen Beispielen – etwa die Frage, ob man durch gesammelte Kassenzettel eines Supermarktes auf dessen Umsatz schlie?en kann – unterrichtsrelevante Problemstellungen.
Das Paderborner Kolloquium für den Mathematikunterricht findet dreimal in jedem Schulhalbjahr statt und richtet sich an alle, denen der Unterricht im Fach Mathematik an weiterführenden Schulen am Herzen liegt. Die jeweiligen Themen werden dabei so pr?sentiert, dass sie direkt für den Unterricht relevant sind. Weitere Informationen zum Kolloquium und den zukünftigen Programmen gibt es auf der Homepage http://www.mathematik-sehen.upb.de/.
