Kategorien und Arten digitaler Lehr-Lernszenarien

Die vielen Projekte im Bereich Digitalisierung der Lehre an der Universit?t Paderborn zeigen eine gro?e Bandbreite unterschiedlicher Konzepte und Verwendungsszenarien. Zur besseren Einordnung der Projekte werden diese zun?chst innerhalb von vier Kategorien digitaler Projekte im Bereich Lehre verortet. Diese vier Kategorien richten sich nach denen des Portals e-teaching.org. Die Lehr-Lernszenarien werden im Anschluss anhand der Kategorisierung des Hochschulforums Digitalisierung beschrieben. Diese enth?lt acht Szenarien.

Kategorien

Für die bessere Vergleichbarkeit von Lehrprojekten wurden vier Kategorien gew?hlt. Diese umfassen die Entwicklung von

• Lernumgebungen
• Lernmaterialien
• Lehr-Lernszenarien
• Software

Ein einzelnes Projekt kann mehrere Kategorien umfassen. Beispielsweise wenn innerhalb eines Projektes nicht nur eine Lernplattform entwickelt wird, sondern auch gleichzeitig das dazugeh?rige Blended-Learning-Format.

Lehr-Lernszenarien

Von besonderer Bedeutung bei der Digitalisierung von Lehren und Lernen sind digitalisierte Lehr-Lernszenarien, die auf innovative Weise digitale Lernumgebungen, Lernmaterialien und Medien sowie Softwareangebote nutzen. Lehr-Lernszenarien gehen dabei über den eigentlichen Projektbetrieb hinaus und erm?glichen eine Verstetigung von technischen Innovationen.

Das Hochschulforum Digitalisierung hat verschiedene Formen digitaler Lehre im Hochschulbereich untersucht und eine Klassifikation von Szenarien entwickelt. Dieses System umfasst acht Kategorien bzw. Lehr-Lernszenarien.

Die ersten drei Szenarien schlie?en sich in der Regel gegenseitig aus, da sie den Grad der Virtualit?t bzw. der Pr?senz für ein Bildungsangebot angeben.

1. Anreicherung:
   Das Szenario beschreibt konventionelle Formen der Pr?senzlehre, die durch digitale Medien, z. B. Vorlesungsskripte, Vorlesungsaufzeichnungen, Lernprogramme, Self-Assessment etc., erg?nzt bzw. unterstützt werden, jedoch dadurch keine hybride Form von Lehre ausbilden.
2. Integration:
   Das Szenario beschreibt alle Formen des Blended Learning bzw. von hybriden Lernformaten, in denen Pr?szenphasen und digitale Lernphasen alternieren. Flipped bzw. Inverted Classrooms geh?ren zu diesem Szenario.
3. Online-Lernen:
   Das Szenario beschreibt alle Lernangebote, die gar nicht oder nur selten in konventionellen Pr?senzformen und daher fast ausschlie?lich online angeboten werden. Dieses Szenario umfasst beispielsweise Online-Seminare oder E-Lectures.

Erg?nzend zu diesen drei Grundszenarien gibt es fünf weitere Szenarien, welche beliebig miteinander kombiniert werden k?nnen.

1. Interaktion und Kollaboration:
   Dieses Szenario beschreibt alle Formen der Nutzung sozialer Medien sowie Formen kollaborativen Lernens und Arbeitens bis hin zum Peer-Lernen.
2. Offene Bildungspraxis:
   Dieses Szenario beschreibt die Nutzung hochwertiger freier Lernmaterialien sowie den freien Zugriff auf Studienangebote und Lernmaterialien (z. B. Open Courses, MOOCs).
3. Spiel und Simulation:
   Dieses Szenario beschreibt alle Variantens des Game-based-Learnings sowie von simulationsgestützten Lernformen. Somit umfasst dieses Szenario M?glichkeiten von digitalisierten Lernspielen, Online-Quizzes, Rollenspielen etc. sowie der Gamifikation, d. h. der Einführung von spieltypischen Elementen in einen nicht-spielbasierten Kontext, und Formen von augmented und virtueller Realit?t.
4. Personalisierung:
   Dieses Szenario beschreibt alle Lernformate, die auf eine Personaliserung und Anpassung an individuelle Lernbedarfe fokussiert. Dies kann auch adaptive Lernumgebungen und das umstrittene Learning Analystics umfassen.
5. Selbststudium:
   Dieses Szenario schlie?t alle Formen der digitalisierten Unterstützung von Prozessen des Selbststudiums ein, die im Kontext der Pr?senzlehre genutzt werden, z. B. Varianten des mobilen Lernens, diagnostische sowie formative E-Assessments und lernf?rdernde Tests im Ramen von Simulationen, der der Ermittlung des Lernfortschritts im Verlauf einer Lernsituation und der besseren Steurerung des weiteresn lernprozesses durch die Studierenden dienen.

Diese Klassifikation nach Klaus Wannemacher finden 365足彩投注_365体育投注@ zum Nachlesen als Arbeitspapier Nr. 15 "Digitale Lernszenarien im Hochschulbereich" (PDF) auf den Webseiten des Hochschulforums Digitalisierung.

Lehr-Lernszenarien und Medienseminare

Die von Wannemacher aufgestellte Kategorisierung der Lehr-Lernszenarien umfasst jedoch nur E-Learning-Szenarien im engeren Sinne, bei denen die Pr?senz in unterschiedlichen Graden durch elektronische Medien erg?nzt bzw. ersetzt wird. Die Digitalisierung der Lehre umfasst jedoch auch solche Lehr-Lernszenarien, die in der Pr?senz mit digitalen, insbesondere audiovisuellen Medien arbeiten. Diese sollen im allgemeinen als Medienseminare bezeichnet werden. Diese Kategorie von Lehr-Lernszenarien l?sst sich dabei unterteilen in:

1. Medienpraxis
   Dieses Szenario umfasst Formate, bei denen die Studierenden selbst medienpraktische Erfahrungen sammeln, indem sie unter Anleitung oder eigenst?ndig Beitr?ge für digitale Medien (Videos, Podcasts, Blogbeitr?ge etc.) konzipieren, aufnehmen und technisch bearbeiten. 
   Dieses Szenario l?sst sich unterteilen in eine
   a) allgemein medienpraktische und eine 
   b) fachspezifische Aufbereitung
2. Videos als Moment der Reflexion
   Dieses Szenario umfasst den Einsatz von Videoaufnahmen zur Reflexion.