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Perspektivenwechsel.

Foto: Universit?t Paderborn

Hinweise nach Lehrveranstaltungstypen

Bei der Umstellung von Vorlesungen und Pr?senzlehre auf Homelearning bieten sich hinsichtlich asynchroner Szenarien mehrere M?glichkeiten an. 

Auf dieser Seite finden 365足彩投注_365体育投注@ nützliche Informationen, Hilfestellungen und weiterführende Links, wie 365足彩投注_365体育投注@ Ihre digitale Lehre im Homelearningformat gestalten k?nnen.

Hinweise für Vorlesungen

Inhalte bereitstellen/Wissen vermitteln
  • Lehrbücher, Skripte: Es macht Sinn diese nicht nur zur zur Verfügung zu stellen, sodern mit Aufgaben zu flankieren, welche die aktive Auseinandersetzung der Studierenden f?rdert und ihnen erm?glicht, nachzuvollziehen, ob die Inhalte verstanden wurden (weitere Hinweise zu Skripten finden 365足彩投注_365体育投注@ hier).
  • Audioaufnahmen/Podcasts: Kann den Studierenden über PANDA (ggf. abgelegt in Sciebo und verlinkt in PANDA) zur Verfügung gestellt werden
  • Vorlesungsaufzeichnungen: Diese am besten in mehrere kürzere Sinnabschnitte unterteilen und abwechselnd mit kurzen Aufgaben für die Studierenden darbieten, um die Konzentration aufrecht zu erhalten und die intensive Besch?ftigung mit den Aufzeichnungen sicher zu stellen.
  • Vertonte Power Point-Pr?sentationen: Die M?glichkeit eine Powerpoint mit Audioerkl?rungen abzuspeichern bietet Powerpoint seit der Version 2010
  • bereits vorhandene offen zug?ngliche Aufzeichnungen zum Thema der eigenen Lehrveranstaltung nutzen

Weitere Hinweise

Interaktion und Feedback erm?glichen

In asynchronen Szenarien erm?glicht etwa PANDA Interaktion zwischen Dozent*in/Tutor*in und Studierenden oder innerhalb der Studierendenschaft (im Plenum, in Kleingruppen oder auch mit einzelnen Teilnehmer*innen). Fragen k?nnen etwa über Aktivit?ten wie Foren, Feedback oder Etherpad gesammelt werden.

Ein synchrones Szenario w?re das Livestreaming (Audio/Video) Ihrer Vorlesung. Livestreams k?nnen w?hrend der Liveschaltung zus?tzlich aufgezeichnet und unter videos.upb.de hochgeladen in PANDA verlinkt werden. M?chten 365足彩投注_365体育投注@ Streaming einsetzen, so nehmen 365足彩投注_365体育投注@ bitte Kontakt mit dem IMT (imt(at)upb(dot)de) auf.

Als Rückkanal k?nnen 365足彩投注_365体育投注@ das Forum oder das Feedback in PANDA oder Audience Response Systeme  (ARS) nutzen. Hier finden 365足彩投注_365体育投注@ Tipps hinsichtlich ARS.

Weitere Hinweise zu Interaktions- und Feedbackm?glichkeiten finden 365足彩投注_365体育投注@ hier.

Die Universit?t Paderborn nutzt aktuell folgende Videokonfernztools:

  • BigBlueButton auf eigenen Servern installiert, Datenschutzkonform, aber nur für Gruppen bis max. 60 Personen geeignet
  • Webex ist ein kommerzielles Videokonferenzsystem eines US-amerikanischen Anbieters. Das IMT hat über die Telekom einige Lizenzen beschafft.
  • Zoom ist ein kommerzielles Videokonferenzsystem eines US-amerikanischen Anbieters. Das IMT hat über einen deutschen Anbieter Lizenzen für Konferenzen beschafft, die in Europa gehostet werden.

Weitere Infos zu Videokonferenztools:

Digitale Tools

Arbeiten au?erhalb der Uni

Chats und Feedbacktools

Digitale Lehre und Audio- und Videokonferenzen

Hier finden 365足彩投注_365体育投注@ vom IMT erstellt Hinweise und Tipps für Audio- und Videokonferenzen

Prüfungen und Studienleistungen

Prüfungsleistungen

Durch eine Notverordnung k?nnen 365足彩投注_365体育投注@ aktuell auch Onlineprüfungen durchführen, wenn diese nicht in ihrer PO vorgesehen sind. Wenn 365足彩投注_365体育投注@ Prüfungen in Pr?senz durchführen wollen, ist das seit Juli unter Wahrung der entsprechenden Coorna Regeln wieder m?glich. Durch die Abstandregeln sind die Raumkapazit?ten allerdings begrenzt (für viele R?ume k?nnen 365足彩投注_365体育投注@ die Raumkapazi?ten und Pl?ne im Prüfungsplaner in PANDA einsehen).
Weitere Hinweise des Zentralen Prüfungssekretariats.

Studienleistungen

Studienleistungen k?nnen aktuell (unabh?ngig von der Modulbeschreibung) als Onlineleistung festgesetzt werden, z.B. unbenotete Studienleistung durch Tests auf PANDA oder das Hochladen von Referaten.

Didaktische Hinweise

Diese Didaktischen Hinweise haben wir von der Universit?t Wien übernommen, zu beachten ist, dass die Universit?t Wien zu diesem Zeitpunkt schon viele Onlineprüfungsformate freigegeben hat.

Kompetenzorientierung: Die kompetenzorientierte Ausrichtung der universit?ren Lehre bedeutet, dass sowohl der Unterricht wie auch die Leistungsüberprüfungen neben Reproduktionsleistungen (Wiedergeben von Fachwissen) vor allem auf Methoden-, Verst?ndnis-, Anwendungs-, Analyse-, Synthese- oder Bewertungsfragen zielen. Zur Kompetenzorientierung siehe: https://infopool.univie.ac.at/startseite/pruefen-beurteilen/kompetenzorientiertes-pruefen/ und https://infopool.univie.ac.at/startseite/pruefen-beurteilen/konstruktion-von-kompetenzorientierten-pruefungsfragen/

Musterl?sungen und Beurteilungsschemata: Für die Korrektur/Beurteilung von schriftlichen Prüfungen empfiehlt es sich, im Vorfeld Musterl?sungen und/oder Kriterien für das Beurteilen der Antworten zu formulieren. In einer Musterl?sung wird eine ideale L?sung formuliert, wobei alle wichtigen Aspekte und Begriffe genannt werden. Musterl?sungen eignen sich vor allem für Fragen, auf die es nur eine sinnvolle richtige Antwort gibt (Wissens-, Verst?ndnis- und Anwendungsfragen). Zus?tzlich besteht die M?glichkeit, einzeln zu bewertende Kriterien für jede Frage zu erstellen, sodass diese einzelnen Kriterien am Ende ein Beurteilungsschema ergeben. Ausführliche Informationen unter: https://infopool.univie.ac.at/startseite/pruefen-beurteilen/beurteilen-von-pruefungen/

Aufgabenstellungen: Aufgaben sollten verst?ndlich, eindeutig und vollst?ndig formuliert werden. Gerade bei Aufgabenstellungen, die komplex und umfangreich sind und mehrere Teilschritte beinhalten, ist es hilfreich, durch die Formulierung von Unterfragen eine Struktur für die Beantwortung vorzugeben. Dies unterstützt die Studierenden und auch die Lehrenden in der Beurteilung der Leistung. Bitten 365足彩投注_365体育投注@ eventuell andere Lehrende, Ihre Prüfungsaufgaben auf Verst?ndlichkeit, Nachvollziehbarkeit und Vollst?ndigkeit gegenzulesen. Ausführliche Informationen unter: https://infopool.univie.ac.at/startseite/lehren-betreuen/aufgabenstellungen/

Beurteilungsfehler/Wahrnehmungsverzerrer: Um eine faire Korrektur von schriftlichen Prüfungen zu gew?hrleisten, sollten m?gliche Beurteilungstendenzen und Beurteilungsfehler bekannt sein, um - falls notwendig - gezielt gegensteuern zu k?nnen. Eine Beschreibung der bekanntesten Beurteilungsfehler und wie man diese vermeiden kann, finden 365足彩投注_365体育投注@ im Infopool unter: https://infopool.univie.ac.at/startseite/pruefen-beurteilen/beurteilen-von-pruefungen/

Quelle: Center for Teaching and Learning der Universitt Wien

Hinweise für Seminare

Texte bereitstellen und mit Arbeitsauftr?gen versehen

Prim?r- und  Sekund?rliteratur kann über PANDA bereitgestellt und mit Aufgaben versehen werden. Unter dem folgenden Link finden 365足彩投注_365体育投注@ Hinweise für Interaktionsm?glichkeiten in PANDA: /lehre/corona-lehre/umbau-praesenzlehre/

Weitere Informationen zum Thema Dateiaustausch für die digitale Lehre finden 365足彩投注_365体育投注@ hier: https://hilfe.uni-paderborn.de/Dateiaustausch_fuer_die_digitale_Lehre_nutzen

Wenn 365足彩投注_365体育投注@ wissen wollen wie 365足彩投注_365体育投注@ PANDA für die digitale Lehre einsetzen k?nnen, nutzen 365足彩投注_365体育投注@ folgenden Link: https://hilfe.uni-paderborn.de/PANDA_fuer_die_digitale_Lehre_nutzen 

Inputs aufnehmen und bereitstellen

Mündliche Beitr?ge k?nnen 365足彩投注_365体育投注@ als Audioaufnahme, vertonte Powerpoint oder Video bereitstellen (etwa, indem 365足彩投注_365体育投注@ diese in Sciebo /im Videoportal hochladen und in PANDA einbinden). Auch Referate k?nnten in dieser Art und Weise (etwa als Podcasts) von Studierenden bereitgestellt werden. Die Studierenden k?nnen Feedback zu den Referaten im Forum oder über das Feedback geben.

Interaktion erm?glichen

Lehrgespr?che und Diskussionen k?nnen über